Troubles des conduites alimentaires

• Tous types de professionnels de santé
• travailleurs sociaux
• patients-intervenants
• patients experts
• médiateur en santé-pair

souhaitant mieux accompagner les personnes vivant avec un ou des TCA.

Aucun prérequis n’est nécessaire

Repérer et créer l’alliance

• Connaître les principes psychologiques des TCA
• Savoir repérer les signes cliniques de la maladie et des complications
• Utiliser les techniques relationnelles issues de l’entretien motivationnel et de l’ETP : questions ouvertes, reformulations, reflets, résumé

Traiter

• Savoir psychoéduquer sur la physio et psychopathologie de la maladie
• Savoir proposer au sein d’une équipe pluridisciplinaire une prise en soin adaptée
• Connaître la systémie familiale pour accompagner les parents

JOUR 1

• Approche symbolique de l’alimentation dans le développement biopsychosocial
• Les différents troubles de l’alimentation : anorexie, boulimie, hyperphagie, troubles de l’alimentation non spécifiques
• Les symptômes évocateurs d’un TCA – les caractéristiques mentales des malades atteints de TCA
• Corps, image du corps, clivage et déni, dans les TCA
• Les complications liées au trouble de l’alimentation
• Entrainement aux techniques relationnelles

JOUR 2

• Introduction aux approches familiales : Family Based Therapy (FBT)
• La prise en charge pluridisciplinaire des personnes vivant avec TCA
• Les outils : contrats thérapeutiques, contrats, activités physiques et travail sur l’image de soi
• La psychoéducation : une relation à double sens
• Création d’une séquence de psychoéducation adaptée au public cible
• Entrainement à l’animation de la séquence de psychoéducation

JOUR 3

• Réflexion sur le circuit des patients vivant avec TCA dans le contexte professionnel
• Jeu de rôle – entrainement avec cas patient :
• La première rencontre en individuel : créer l’alliance, diagnostiquer, psychoéduquer, orienter
• La première rencontre avec la famille – approche familiale FBT
• Débriefing sur la transférabilité des outils dans le contexte professionnel

Un programme téléchargeable en bas de page 

Cette formation est organisée en classe virtuelle.

La pédagogie proposée se base sur les méthodes actives. Où le formateur et le stagiaire sont dans une relation de co-création, à égalité dans l’acquisition du savoir et des compétences. Celle-ci est auto centrée sur le besoin des participant(e)s ainsi que du groupe et non directive. Celle-ci met en exergue l’expérience partagée des participant(e)s, via des situations de travail en : petit et grand groupe, des cas pratiques, jeux de rôles et mise en situation.

La validation des acquis se fait au moyen de cas pratiques, d’études de cas ou de questionnaires pendant la formation.

Duncan BENVENISTE

• Diététicien spécialisé TCA
• Ingénieur pédagogique en santé
• Instructeur Mindful Eating et MBCT
• Doctorant sur l’ETP et la Pleine Conscience

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